Образовательная деятельность МБДОУ  в соответствии с ФГОС ДО направлена на реализацию основных задач дошкольного образования:

• сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;
• физическое, интеллектуальное и личностное развитие каждого ребёнка с учётом его индивидуальных особенностей;
• оказание помощи семье в воспитании детей;

Деятельность учреждения строится на принципах демократии и гуманизма, приоритета общечеловеческих ценностей, свободного развития личности, воспитания гражданственноcти.

Приоритетными задачами МБДОУ являются:

• создание оптимальных условий для радостного проживания периода дошкольного детства каждым ребёнком;
• оздоровление и развитие воспитанников путём умелой организации разнообразных видов детской деятельности (игра, движение, общение, познавательная деятельность, изобразительное и музыкально-театрализованное творчество);
• обеспечение готовности каждого ребёнка к школьному обучению;
• взаимодействие с семьёй и учреждениями социума для расширения образовательных возможностей МБДОУ и повышения уровня дифференциации педагогических воздействий на воспитанников.

Ведущими видами детской деятельности  являются: игровая, коммуникативная, двигательная, познавательно-исследовательская, продуктивная и др.

Образовательная деятельность осуществляется на протяжении всего времени нахождения ребенка в дошкольной организации. Это:

- Совместная (партнерская) деятельность педагога с детьми:

- Образовательная деятельность в режимных моментах;

- Организованная  образовательная деятельность;

- Самостоятельная деятельность детей.

Образовательная деятельность осуществляется в различных видах деятельности , представляющие определенные направления развития и образования детей (образовательные области):

• Социально-коммуникативное развитие;
• Познавательное развитие;
• Речевое развитие;
• Художественно-эстетическое развитие;
• Физическое развитие.

Главная особенность организации образовательной деятельности в МБДОУ на современном этапе - это уход от учебной деятельности (занятий), повышение статуса игры, как основного вида деятельности детей дошкольного возраста; включение в процесс эффективных форм работы с детьми: ИКТ, проектной деятельности, игровых, проблемно -обучающих ситуаций в рамках интеграции образовательных областей.